こちらを読んでいるあなたは
- パソコンが嫌い
- パソコンが苦手
- どうして私はパソコンが苦手なんだろう
って悩んでいるのではないでしょうか？
私、パソコン教室講師やパソコン教室コンサルタントを行なっておりますが、実は、昔はパソコンが大の苦手でした。
当時は本当に、他の誰よりも苦手だったと自信がありますが、今は、スラスラと出来ています。
パソコンが苦手だった人の気持ちが分るから、パソコン教室講師になりたい！って思って、講師になりました。
その結果、教える側に回ったときに見えてきた、苦手な方の特徴と、どう克服すればよいかということを整理してお話ししますね。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
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動画解説｜パソコンが苦手な方が得意になった方法
パソコンだって誰でも最初は初心者
そもそも、最初から得意な人はいません。
誰もが初心者です。
ただ、ここで2つほど知っておいたほうが良いのは
「パソコンを始めた時期が全員異なる」
「人間には得手・不得手がある」
という点です。
多くのパソコンが苦手な方は、他の方と比較をしたがります。
「あの人はパソコン出来るのに私は出来ない・・・」
と悩まれている方が多いのです。
学生さん、特に単位のためにパソコン資格試験を受験される大学生さんでも同じです。
そもそも、スタートラインが違うので、人と比較する事にあまり意味はありません。
人を意識し過ぎていいことはありません。
初めから完璧に出来ることができなくて当然です。
あなたは、たまたま遅く始めただけという事です。
もう一つは大切な事なので、別で書きますね。
パソコンを覚えるのってとっても大変ですが、コツがわかってくれば、操作が楽になります。
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あなたはパソコンが苦手なだけ
人間は得手・不得手があるのです。
周囲のパソコンが得意な人というのは
- 車の運転は得意ですか？
- 料理は得意ですか？
- 水泳は得意ですか？
- 英語は得意ですか？
というように、何でもかんでも得意な人というのはそういません。
世の中の人間はみんなそうだと思います。
あなたは、「パソコン」にクローズアップしすぎているだけです。
単純にパソコンが苦手だったというだけです。
あなたが悪いわけではありません。
確認してもらうとわかると思いますが、あなたが得意なことで周りの人が苦手なこともあると思います。
大切なことなので何度も言いますが、人間は得手・不得手があります。
落ち込まずに、パソコンが少しでも得意になる方法を考えてみませんか？
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
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パソコンが苦手な理由をザックリ解説
教室に通う時間がなくてちょっとずつ覚えたいという方向けの「パソコン苦手さん向け通信講座」を作りました。
基本から順番に「実践で覚えるのではなく慣れていく」教材を使います。
「文字を読むのが苦手…」という方でも大丈夫。
動画とセットで感覚的に身につけられます。
パソコンが苦手な人の特徴をザックリ解説
パソコン｜苦手から得意になる方法 ザックリ解説
パソコンが得意な人がやっている事
なぜあの人はパソコンが得意なのか？
わかりやすい画像解説
パソコンが苦手な人の5つの特徴
特徴その1 そもそもパソコンが嫌い
パソコンが嫌いではないですか？もしくは、パソコンを扱うのが嫌いではないですか？
パソコンが好きだったら、もっと触っているのかな？と思うのです。
でも「苦手だなー」って思っているって言う事はそもそも「嫌い」なのでは？
遠慮しなくて良いですよ。
操作は分かりにくいし、目も疲れますよね。
私もパソコンは大嫌いでした。
今でも「大好きか？」ときかれれば、個人的にはそこまで好きではありません・・・
ではなんでパソコン教室の講師をやっているのか？
という事なのですが。
パソコンが苦手な私がなぜ、パソコン教室の講師をやっているがみなさん興味がありませんか？
パソコンが使えると得なことが多いのです。
時間の節約
パソコンが使えないときは、非常に時間をロスしていました。
文字量の少ないたった1つのA4の案内文を作るのに、5時間とかかけて作っていました。
文章を作るだけでも、テクニックが不足しているので当然のことです。
出来上がったものも今思えばイマイチなのですが、それでも「やった気分」だけは持っていました。
気分だけです。
「私はやりきった！5時間もかけて作ったんだ」
という満足感だけはありました。
でも、そのためだけに5時間もかけて、他の事は一切出来ないわけです。
なんでもできたらいいというものではなく、時間を掛けすぎているのではあまり意味がありません…。
今だったら、簡単なものなら「10分」あれば作れます。
ということは4時間50分も得しているのです。
他の方とお話していると「私はずいぶん時間を得しているのだな」と思います。
年齢関係なく、時間の節約ができます。
収入が増える
本来パソコンができるということは、社員の人でも、自営業の方でも、経営者でも誰でも当てはまるのですが、収入が間違いなく増えます。
パソコンが苦無く使えるというのはすぐに実行できるという事なのです。
具体的に解説すると、何かよいアイデアが思い浮かぶとします。
その次に出てくるのが「チラシを作る」「企画書を作る」「ホームページを作る」といった、パソコン作業である事が多いのです。
ですが、その面倒さを考えると「やーめた」ってなる事が多いです。
みんなアイデアはたくさんお持ちなのですが、「実行」というところで自らやめています。
頭ではわかっているのに、遠のいてしまうのです。
その実行の妨げになっているのが「パソコン作業」なのです。
それがクリアできれば、新しい事業が行なえます。
経理の仕事でも今はほとんどパソコンを使っています。現場のお仕事で使えることが評価につながります。
社員の人であれば、業務が評価され昇格できるでしょう。
また、これから就職しようとしている人なら、履歴書に書けたり面接でアピールできて、ほかの人と差をつけられます。
経営者の方であれば、新しい収入の柱が出来るでしょう。
なんにせよパソコンがモノをいう部分が大きいです。
パソコンがボトルネックになっているので、そこをクリアすれば先に進めます。
特徴その2 せっかち
「あーなんか動かないなー。もう1回ボタンを押そう」とか言って「カチカチカチカチ」している人を見ます。
パソコンからの反応がなくてイライラしてクリックを続けても意味がありません。
パソコンにも処理をする時間が必要です。
結局、パソコン自体をよく理解できていないので、次から次へとボタンを押し続けます。
これは、パソコンにとっては逆効果なんです。
パソコン自体を知ることで、さらに作業効率が良くなります。
特徴その3 怖がり
怖いから触らないという方が多いです。
基本的に「壊れたらどうしよう？」という恐怖心があります。
急にページがなくなったり削除されたらどうしよう…など、操作しないと起こりえないことに怖がったりします。
わかります。私も「壊れたらどうしよう」って常に思っていました。
ですが、基本的にパソコンは壊れません。
長年使っていますが、それほど壊れた事はありません。
すぐ壊れる商品ならこれほどみんな使ったりしないですよね。現実的ではないですよね。
それは、壊れたのではなく「パソコンの画面が変わった」とか「操作がうまくいっていない」だけのお話です。
正しい手順で行なえば、そういったことは起こりません。
あなたが、壊れたと思っているのは「パソコン操作を正しくしらなくて、自ら困った事を起こしている」というものです。
覚えてしまえばそんな事はありません。
また、操作間違いを指摘されたりして傷つくことを恐れたりすることもあるのではないでしょうか？
特徴その4 理屈っぽい
「このケースはどうなるの？」
「だったらこの場合は？」
という感じで、パソコンの事を丸暗記しようとされる方がいらっしゃいます。
知識ばかり詰め込もうとする人です。
知識ばかりで理解しようとしてもその覚え方自体がパソコンは間違っています。
例えばよくある例で言うと「キーボード」
まずはキーボードから覚えようと思って、隅っこのほうのボタンの意味を、ノートに書いたりしている方がいらっしゃいます。
お気持ちわかります。
私も似たようなことを行なっておりました。
でも、それは全く、何の役にも立ちません。
また、得意な人でも全てを覚えている人はいないです。
車の運転と同じです。車の性能を理屈っぽく覚えても、いま実際に運転してみないと上手になりません。
パソコンのボタンというのはWindowsの「アプリ」や「ソフト」によって使い方が異なります。
使い方もたくさんあるので、1つだけを覚えても良い道具にはなりません。
機能するものとしないものがあったりします。
また、頻繁に使わないボタンも多いのです。
なので「このボタンの意味は」なんて覚えるよりも、「なんとなくつかってみよう」くらいのほうが上達できます。
教科書どおり行なうよりも、使いながら自然と慣れるというのが上達の近道です。
特徴その5 難しいと思い込んでいる
私はこれに、はまっていました。
そもそも苦手だったので「パソコンは難しいな」と思い込んでいました。
パソコンって難しい道具だなって否定して、余計に自分は能力がないと思っていました。
苦手意識で、どうしても難しい印象になってしまいます。
すべて難しいと思い込んでいると、操作も変わってくるのです。
例えばパソコン操作をしていて
「パソコン操作は難しい」
「だから、今行おうとしている事は難しいはずだ」
「だったら、簡単な場所にあるはずがない」
「普段見ないような場所にボタンがあるはずだ」
「Excel？名前からもう難しそう」
「ゲームすらできない私が出来るわけない」
「写真も整理なんてとんでもない…撮ったままカメラに入れっぱなし」
というような思考回路になって行きます。
実際に、今、使えるようになってから、生徒さんの動きを見ていると顕著に現れます。
パソコン操作で躓いた場合は、必ず身近な見える範囲から探さずに「知らないところ」からさがされます。
その結果、知らないのでボタンの探し方もよくわからずということで悩みが深くなるだけです。
私が大きく変わったのは「パソコンは簡単だ」って思い込むことです。
それを行なってから、パソコン操作が非常に楽になってきました。
今思うに、この「パソコンは簡単だと思い込む」というのが自分で腑に落ちればパソコン操作は格段にアップします。
パソコンって難しいですよね。
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第1章 パソコンが苦手な人はなぜ苦手なのか
パソコンが苦手な理由を具体的に見ていきましょう。
↓↓↓動画解説は下記をご覧ください↓↓↓
多くの人がパソコンに苦手意識を持つ理由
はてな
パソコンが苦手なのは「知識がないから」ではなく、「触るきっかけがないから」です。
できないことへの不安が重なり、いつの間にか「怖いもの」になってしまうのです。
パソコンを苦手だと感じる人の多くは、「覚えよう」と努力した経験があるのではないでしょうか。
本を買ったり、検索したり、友人に聞いたり…。
でもうまくいかなかった理由は、努力の方向が「理解」ではなく「体験」から遠ざかっていたからです。
たとえば、自転車の乗り方を頭で理解しても、ペダルを踏まなければ乗れるようにはなりません。
パソコンも同じなんです。
「見て知る」より「触って慣れる」が本当の学びとなります。
多くの方はその「最初の一歩」を誰も一緒に歩いてくれなかっただけなのです。
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苦手の本質は「知識不足」ではなく「体験不足」や「経験不足」
どんなに説明を聞いても、「自分でやってみた経験」がないと理解は深まりません。
逆に言えば、1度でも「できた！」という体験を積むと、そこからは驚くほど吸収が早くなります。
私もパソコンが大の苦手だったのですが、この「できた」を積み重ねてきました。
最初は小さなことから始めました。ですがそれが徐々に積み重なってくると少しずつ自信につながってきます。
パソコン教室パレハでも、この「できた体験」を最初に作ることを大切にしています。
操作の意味を知らなくても大丈夫です。
まずは触って、動かして、感覚をつかむ。
ここからすべてが始まります。
操作が覚えられないのではなく、意味が分からない
パソコン苦手な方がつまずく場面の多くは、単なる暗記ではなく「なぜそうするのか」が見えない時が多いです。
- なぜ「保存」を押すのか？
- なぜ「ファイル」という言葉が出るのか？
これらの意味を知るだけで、操作はぐっと理解しやすくなります。
私もわからないながらになんとなく触ってきました。
もちろん最初から全部じゃなくて、ちょっとずつできる範囲のみです。
電源入れるだけでも良いのです。
何かしら触っていると、知らないことが出てくるので、そのちょっとした経験を積み重ねていきます。
パソコン教室パレハでも「とりあえず触ってみよう」という感じで実践を行います。
「触る」→「結果が出る」→「意味が分かる」という逆順学習を取り入れています。
教室に通う時間がなくてちょっとずつ覚えたいという方向けの「パソコン苦手さん向け通信講座」を作りました。
基本から順番に「実践で覚えるのではなく慣れていく」教材を使います。
「文字を読むのが苦手…」という方でも大丈夫。
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「教わっても使えない」人に共通する思考パターン
「やり方を聞けばわかるけど、自分ではできない。。。」ってお悩みではないですか？
このパソコン苦手状態の背景には、「指示待ちの学び」があります。
パソコン教室ではできたのに、自宅では再現できない。。。
それは、「考える順番」が自分の中でまだ定着していないからです。
「どうやって開くのか？」ではなく、「何をしたいのか？」から考える。
この順序を変えるだけで、パソコンとの付き合い方は驚くほどラクになっていきます。
AI・IT化が進むほど苦手層が置き去りになる構造
最近では、「AIがあるから簡単」「自動でやってくれる」という言葉をよく聞きます。
しかし、その「自動化」を動かす仕組みを理解していないと、むしろ操作は複雑に感じられ、さらに苦手意識が深まっていきます。
つまり、技術が進歩するほど「触るきっかけを失う人」が増えるという現象が起きています。
だからこそ、今こそ「誰でも触れる」環境が必要になってきます。
「パソコン苦手な人」が悪いわけではない
パソコン苦手な方が悪いわけではありません。
なぜなのかその理由を見ていきます。
↓↓↓動画解説は下記をご覧ください↓↓↓
はてな
パソコンが苦手なのは「人間的な弱点」ではなく、「仕組みが合っていない」だけです。
得意な人が作った世界に、苦手な人が合わせようとしているのが今の現状です。
パソコン教育の仕組みが合っていないだけ
多くのパソコンの教材やパソコン講座は、「得意な人」が「得意な人向け」に設計していることが多い印象です。
だからこそ、パソコン苦手な方が「ついていけない」と感じる傾向にあるのかと思います。
私も最初すごく教材を見るのが苦手でした。
読んでも読んでもわからない。
読めば読むほどわからない。。。
やる気はあったつもりですが、全く分からないのでいやになってきました。
そんな苦い経験から、パソコン教室パレハでは「苦手な人の頭の中」から逆算して教材を作っています。
「どこで止まるか」「何が怖いか」「どの言葉がわかりづらいか」。
この分析を積み重ねた結果、「苦手な人専門」という唯一の設計思想が生まれました。
これは、私自身のパソコンが苦手だったという経験に基づくものです。
教室や教材の多くが「得意な人向け」に設計されている
- マニュアルを読む前提
- 練習問題をこなす前提
- 質問を積極的にする前提
これらは、もともと「パソコンがある程度できる人」や「パソコンが得意な人」の学び方です。
きちんとマニュアルを読めば出来ますという感じの作り方をしているテキストが殆どです。
それはそれで悪いことではありません。
一般的には正しいことです。
ですが、パソコンが苦手な方にとっては、どれもハードルが高いものです。
私もそれで苦労しました。
それを「努力不足」と片付けられてしまうのが、従来教育の最大の問題と考えます。
その方向性自体を悪いとは言えないのですが、実際にそれではパソコンを習得できないという方がいるのも事実なんです。
パソコン苦手な人は“別のルート”で覚える方が早い
やり方を覚える時に、やった方が覚えやすいという経験ないでしょうか？
論理的に文章を読みながらわかる方は、テキストを読みながら進めるというマニュアル形式で良いと思いますが、そうではない場合は、実際に触ってみるというのを重視した方がわかりやすいです。
私はそうでした。
とりあえず、触ったことがあるお話だとなんとなく見えてくる部分があります。
人からの話や説明だけだとなかなか頭に入っていかない。。。
苦手な方ほど、実際に触りながら吸収が早いというのが良い傾向にあると考えます。
少なくとも私はそうでした。
私だけが特別ではなく、パソコンが苦手な方は、みんな感覚でやればパソコンを使えるようになってくる。
決して、自分がダメだったり、努力不足なんじゃなくて、パソコンを学ぶ方法が間違っているということです。
つまり、「読むより触る」「説明より実践」の方が、記憶として定着しやすいのです。
だからパレハでは、あえて「文字を読まない教材」を作りました。
「読むことが苦手」な人でも、操作を通じて「覚えずに慣れていける体験」ができるのです。
苦手は才能の裏返し
パソコンが苦手な人ほど、実は「感じ取る力」や「人への思いやり」が強い傾向にあります。
それは、パソコンという無機質なものに「温度」を感じ取れる感性があるということ。
パソコン教室パレハの理念は、この感性を大切にしながら「苦手が強みに変わる学び」を作ることです。
パソコンって難しいですよね。
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第2章 パソコンが使えない方の3つのパターン
パソコンが苦手といっても、人によって「つまずく理由」は違います。
どのタイプに当てはまるかを知ることで、克服の方法が見えてきます。
↓↓↓動画解説は下記をご覧ください↓↓↓
1．パソコンだけが苦手なパターン
他のことはできるのに、なぜかパソコンだけが苦手…。
このようなタイプの方は「経験の差」だけで、ほとんどの方がすぐに克服できます。
スマホは使える、家電の操作も問題ない。
けれど、パソコンになると一気に緊張する。。。
こういう方は、単に「触る回数」が足りないだけです。
経験値を増やすことが必要です。
操作の「型」を一度つかむと、「あ、こういうことか」と一気に理解が進みます。
パレハでもこのタイプの方は、個人差はありますが、最短1〜2ヶ月で“もう怖くない”状態に変わるケースが多いです。
2．パソコンや機械全般が苦手なパターン
機械を見ると緊張する、設定やボタンが多いと不安になる。
このタイプは「構造の理解」よりも「安心感の設計」がカギです。
「間違えたら壊れるのでは？」という不安が強く、触る前に考えすぎてしまう傾向があります。
このタイプに必要なのは、「正解を完璧に覚える」よりも、「失敗しても大丈夫」な環境を先に作ることです。
たとえば「何を押しても元に戻せる」ことを最初に体験すると、一気に恐怖が減り、学びがスムーズになります。
3．パソコンも機械も説明書も苦手なパターン
「文章を見るだけで疲れる」「人に聞くのも怖い」このようなタイプの方は「学び方」を変えれば大丈夫です。
苦手な方の中でも一番多いのが、このタイプに当てはまります。
「文字情報」より「映像や動き」の方が理解しやすい人たちです。
つまり、視覚優位・体験型の学習が合っています。
このタイプの方こそ、パレハの「読まずに慣れる教材」が効果を発揮します。
説明を読むより、画面で見て、手で動かして、「気づいたらできていた」という流れを作れば、必ず苦手を克服できます。
自分のパターンを知ることが第一歩
どんなタイプでも、正しい順番と方法で触れば必ずできるようになります。
苦手を直すのではなく、「自分に合った道筋を見つける」。
これが、パレハの“勉強しないパソコン教室”の出発点です。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
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第3章 克服できない理由と社会的背景
多くの人が「やる気がないからできない」と誤解されがちですが、実際には環境や社会の構造がそうさせています。
努力しても克服できないのには、きちんとした理由があります。
周囲の人に質問しても理解してもらえない理由
パソコンが苦手な人が周囲に質問しても、思うように伝わらないことがあります。
これは、得意な人と苦手な人とで「見えている世界」や「考え方の順序」がまったく違うためです。
パソコンが苦手だと伝えるのが難しい
「パソコンが苦手な方」が操作方法を聞いていくのはとっても難しいです。
私もパソコンが苦手だったのでよくわかるのですが、なかなか伝わらない。
伝えるのは簡単なようで、とても難しいことです。
多くの一般の方は「どの程度理解していないのか？」を全く理解されていません。
そもそも、「ゆっくりかみ砕いて説明すればよい」という誤解を生んでいるので、全く理解してもらえません。
そもそも、ゆっくりかみ砕いて説明してもらう前に「どの部分が理解できていないのか？」がわかっていないので、全く見当違いの事を伝えられることが多いのです。
また、パソコン操作が不安な気持ちも理解してもらえていません。
「電源を入れるのが不安」「どこをクリックすればいいかわからない」といった具体的な気持ちも、得意な人から見ると些細に思えてしまうため、理解されにくいのです。
その結果、質問すること自体が怖くなり、「聞けない」「頼れない」という悪循環に陥ってしまいます。
パソコンが使える人はパソコンが苦手な方の気持ちがわからない
昔、パソコンが詳しい方に質問をすればよいと思っていました。
実際にパソコンが詳しい方に聞いたのですが、「専門用語で早口でのお話」で全く理解できなかったことがあります。
相手に悪気があるわけではないというのは理解できているのですが、私があまりにも知らなさ過ぎて、ご自身の経験談で語られるので、ペースや波長が合わないのです。
パソコンが苦手な私は、一般の方よりも、だいぶ手前から理解していないのです。
ですが、一般の方は自分自身にそんな「わからなかった」という経験がないので、そのあたりはすっ飛ばされてお話をされます。
例えるなら「ラーメンには麺が入っているのが当たり前」くらいの感覚で話をされますが、私は「そもそもラーメンがどんなものかが、全く想像がついておらず、麺類だということもわかっていない」みたいな状況が起こっているのです。
そんな人に、いきなり「醤油味とみそ味ととんこつ味が主流で」と言われても、「そもそもどんなもの？」「食べ物ってこと？」くらい知らないので、話の行き違いがあります。
傾聴力がないとくみ取ってもらうことは出来ない
パソコン教室のインストラクターになってから、生徒さんのお話を聞くことが多いのですが、「言っている意味わかります？」と言われることが多いです。
これは日常から、伝わらないことが多いことを多くご経験されていることの裏返しだと思います。
私は逆にパソコンが苦手な方のお話ばかり聞いているので何を言われているのかすべて理解できます。
また、私自身も苦手だったので、こういう考え方をしているというのがわかります。
今になって思うのは、「苦手な方特有の考え方」を得意な人は理解できていないので、理解してもらえなかったのだとわかりました。
最近生徒さんに言われたのが「傾聴力が違いますね」と言われました。
私自身そのようなことを思ったことはなかったのですが、言われてみれば、生徒さんの言われる本当の意味は何だろ言うという部分にフォーカスしてしっかり話を聞こうというのは自然と行っておりました。
従来のパソコン教室が抱える３つの壁
多くの人が「教室に通えばできるようになる」と思って入会します。
ところが、通っても思うように上達せず、結局パソコンが嫌いなまま終わってしまう人も少なくありません。
その原因は、受講者の努力ではなく、「従来の学び方そのものが“苦手な人に合っていない」ことにあります。
ここでは、パソコンが苦手な方がつまずく三つの大きな壁を見ていきます。
知識重視で「使えるようにならない」
多くの教室では「正しい使い方を理解しましょう」と理論や機能説明を中心に進めます。
しかし、苦手な方にとっては「理解しよう」とすること自体がハードルになります。
知識はあっても手が動かない――。
これは、頭で覚える前に体験を重ねるという学びの順番が逆になっていることが原因です。
「正確に覚える」ことより、「実際に触ってみる」ことを優先する方が、結果的に身につくのです。
教材が難しすぎて「読む前に挫折」
そもそもテキストを作る時に最も難しいのが「誰をターゲットにするか？」という点です。
パソコン教室パレハでもテキストを作っておりますのでよくわかります。
基本的には説明はシンプルな方が良いです。
詳しく書けば書くほど、量が多くなり、逆にわかりにくくなるということがあります。
私も昔はそれに悩んでおりました。
わかりやすいものを作りたいのですが、実際に細かく丁寧に書いても実際に使ってみると「ここまでの説明はしつこい」とか言われます。
良かれと思って丁寧に描いたものがわかりにくくなっているという逆効果がになります。
専門用語は使った方が良いですが、全く使わないのもわかりにくいのです。
その人がわかる専門用語は使って、わからない言葉のみ解説すればよいのですが、それは人によって異なります。
このあたりが難しいポイントです。
そこで考えたのが、教材は「読む」ものや「見るもの」ではなく、「見て動かせる」ものが良いかと考えています。
その場限りで、日常に結びつかない
「一度習った内容が日常に活かせない。」これは、学びが「目的化」してしまっている典型的な例です。
「教室ではできたけど、家ではできない」という声の多くは、自分の生活や目的とつながっていない学びによって起きています。
本当に大切なのは、機能を覚えることではなく、「自分の日常の中でどのように使うか」をイメージできることです。
学びが生活に結びついたとき、はじめて「使えるようになった」と感じられるのです。
理解ではなく「慣れ」が鍵になる理由
パソコンが苦手な人にとって、本当に必要なのは「理解」ではなく「慣れ」です。
多くの方が「わかってから触る」ことを望みますが、実はその順番が逆なのです。
「触ってからわかる」——この流れこそが、苦手な方が上達するための自然な道筋です。
ここでは、「慣れ」がどのように学びを支え、なぜ「勉強しない方が身につく」のかを解き明かします。
「理屈で覚える」より「感覚で触る」方が記憶に残る
人間の脳は、「理解したこと」よりも「体験したこと」を長く覚えていることが多いです。
たとえば、文章で読んだ料理のレシピよりも、実際に作った時の感覚の方が記憶に残るのと同じです。
パソコン操作も、「こうすれば動く」という感覚を手でつかむことで自然に身についていきます。
苦手な方ほど、「正しくやらなきゃ」と考えすぎて手が止まってしまいがちですが、大切なのは「考えるより触る」こと。
感覚で覚えた動作は、「意識しなくても再現できる体の記憶」として定着します。
人間の脳は「操作」より「体験」を覚える
「クリック」「保存」「開く」など、操作そのものを暗記しても、すぐに忘れてしまいます。
しかし、「なぜそれをしたか」「その後どうなったか」という体験の流れは長く記憶に残ります。
パレハの教材は、まさにこの“体験の連続”を作るよう設計されています。
操作の意味を先に説明するのではなく、まずやってみて結果を見る。
「できた！」という小さな成功が、次の行動意欲を生み出します。
知識ではなく、成功体験が次の学びを引き出す。
これが、「苦手克服」が継続できる最大の理由です。
勉強しない方が結果的に身につく構造
「勉強しよう」と思った瞬間、人は無意識に「覚えなければ」と身構えます。
しかし、その緊張が脳の柔軟性を下げ、学びを遅らせることがあります。
一方で、「遊びながら触ってみよう」「試しにやってみよう」という気持ちで触ると、脳はリラックスし、吸収力が上がります。
この状態で繰り返すと、勉強したつもりがなくても自然に操作が身につくのです。
パレハの「勉強しないパソコン教室」は、この原理に基づいています。
「理解してから」ではなく「慣れてから理解する」——
その順番を変えるだけで、苦手な方でも確実に変わっていくのです。
パソコンって難しいですよね。
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第4章 パソコン苦手な方のメカニズム
「苦手には必ず理由があります」
パソコンができないのではなく、脳と心の「防衛反応」が働いているだけです。
専門家ではないのですが、脳の動きなどをあれこれ見ているとこんなことが起こっているのかなと思うことをまとめます。
苦手意識は「失敗回避本能」から生まれる
「パソコンが苦手」と感じる多くの人は、実は「できない」のではなく、「怖い」と感じている状態ではないかと思います。
その「怖さ」は、怠けや性格の問題ではなく、脳の防衛反応（＝失敗回避本能）によるものです。
人の脳は、未知のことやリスクのある行動を本能的に避けようとするみたいです。
つまり、苦手意識とは「壊したくない」「恥をかきたくない」という優しさと責任感の裏返しなのです。
人の脳は「失敗したくない」ときに思考を止める
脳には「失敗を回避する仕組み」があるようです。
間違える可能性を感じた瞬間、前頭葉の働きが一時的に抑えられ、思考が止まることってないですか？
これは「サボっている」のではなく、脳が身を守るために一時停止している状態のようです。
たとえば、「間違えたらデータが消えるかも」と思うと、手が動かなくなります。
怖いですもんね。
このとき、脳は「命の危険」と同じ反応を起こしているとも言われています。
だからこそ、苦手な方に必要なのは「根性」ではなく、安心して触れる環境づくりが必要になってきます。
パソコン操作が怖くなるのは、防衛反応の一種
「クリックしたらどうなるか分からない」
「設定を変えたら元に戻せないかも」
こうした不安は、まさに脳の防衛反応が起こっていると考えます。
脳は「結果が予測できない行動」を危険と判断し、体を動かさないようにするみたいです。
この反応は、かつて人間が危険を避けるために発達させた生存本能の名残と言われています。
つまり、パソコン操作が怖くなるのは自然な反応であり、決して弱さではないと考えます。
この防衛反応を和らげるには、「成功体験の積み重ね」が効果的です。
「やってみたら大丈夫だった」という経験を少しずつ増やすことで、脳は「これは危険ではない」と学習し、安心して操作できるようになります。
「壊したらどうしよう」が思考停止を生むメカニズム
「壊れるのが怖い」と感じた瞬間、脳は「戦う」でも「考える」でもなく、「止まる」を選んでしまいます。
これは、「フリーズ反応」と呼ばれるごく自然な現象見たいです。
人間誰でもあります。
パソコンが苦手な方ほど、この反応が強く出ている気がします。
なぜなら、「自分が間違えると迷惑をかける」「元に戻せないかもしれない」と考えるほど、脳はそれを「危険な行動」と認識してしまうからです。
この状態を解くには、「壊れない仕組み」を最初に知ることが大切です。
たとえば、「キャンセルを押せば戻せる」「保存前なら何も変わらない」など、「失敗しても安全」という前提を体で覚えることが恐怖を減らす最短ルートだと考えます。
苦手な方ほど「完璧主義」に近い
今まで多くの方とレッスンをしてきましたが、パソコンが苦手な方の多くは、実はとても真面目で、責任感が強い人です。
これは強く感じます。
「間違えたらどうしよう」「迷惑をかけたくない」という気持ちが人一倍強く、それが知らず知らずのうちに行動のブレーキになっているのです。
つまり、“苦手”の根っこには「優しさ」や「慎重さ」といった良い特性が隠れています。
ここに大きなポイントが隠されていると考えます。
「間違えたくない」「迷惑をかけたくない」という想いが強い
パソコンが苦手な方に多いのは、誰かに迷惑をかけたくないという強い思いです。
たとえば、職場で「変な操作をしてデータを壊したらどうしよう」と考えてしまう。
家族に「また聞くの？」と思われたくなくて、質問を控えてしまう。
パソコン教室パレハに来られる方の多くは「人に迷惑をかけたくない」という気持ちを言われる方が多いです。
その気持ちに何とかして答えたいという想いが「苦手な方専門」に舵を切った大きなポイントとなります。
こうした想いは、相手を思いやる気持ちの表れですが、同時に自分の行動を止めてしまう要因にもなります。
大切なのは、「迷惑をかけないようにする」ことよりも、「できるようになって助けられるようになる」未来をイメージすることが」大切かなと思います。
その気持ちは持ちつつ、考え方を少し変えてみるのです。
その視点の転換だけで、心の重りが少し軽くなります。
正確さを求めすぎるあまり、行動が止まる
「正しくやらないといけない」という完璧主義の意識が強い人ほど、実は行動が遅くなりやすい傾向があります。
なぜなら、「100点のやり方」を探しているうちに、「まずやってみる」チャンスを逃してしまうからです。
真面目なのが逆効果に働いています。これはもったいないことです。
実は、パソコン操作においては、「完璧」よりも「進むこと」が大事です。
少し間違えても、ほとんどの操作は元に戻せます。
むしろ、間違えた経験の方が「次はこうしよう」と記憶に残り、上達につながります。
完璧主義は敵ではなく、上達のリズムを作る材料に変えられることができるのでぜひ挑戦してみていただきたいです。
このタイプこそ“触る前に理解しようとしない学び方”が必要
完璧主義の方は、「理解してからやりたい」と思いがちです。
しかし、パソコン操作は“理解してから”ではなく、“触ってから”の方が圧倒的に身につきます。
理屈を完全に理解してから行動するのは、まるで「泳ぎ方を本で読んでから水に入る」ようなもの。
それでは、いつまでたっても水に慣れることはできません。
だからこそ、“わからないまま触ってみる”勇気が何より大切です。
最初は間違えても大丈夫。体で感じたことが、あとから自然に理解へ変わっていきます。
このタイプの方ほど、「考える前に体験する」スタイルで学ぶと、驚くほどスムーズに苦手を克服することができます。
「わからない」が恥ずかしい社会的圧力
わからないことを聞くのが恥ずかしい。。。
多くの人がそう感じた経験があるのではないでしょうか。
特にパソコンに関しては、“できて当たり前”という空気が社会の中に根強くあります。
この見えないプレッシャーが、苦手な方にとって大きな壁となり、「聞けない」「相談できない」「やらない」という連鎖を生み出しています。
「今さら聞けない」という心理が学びを止める
「こんなこと聞いたら笑われるかも」
「今さら知らないなんて思われそう」
そんな不安から、質問をためらってしまう方は少なくありません。
しかし、実際には“聞くタイミングを逃しただけ”で、能力の差ではありません。
それでも「周りはもうできている」と感じることで、自分だけが取り残されたような気持ちになってしまいます。
この心理が強く働くと、「わからない自分」を守るために何もしない方を選んでしまうのです。
本来、わからないことを聞くことこそが成長の始まりなのに、その入り口が“恥ずかしさ”によって塞がれてしまっています。
周囲のスピードについていけないと感じる孤立感
現代社会では、技術の進歩が非常に速く、「ついていけない」という感覚を持つ人が年々増えていらっしゃる印象です。
特に職場や学校では、「説明が早すぎる」「前提がわからない」と感じても、その場の流れを止める勇気を持ちにくいものです。
その結果、「わからない」と言えずに黙ってしまい、周囲との間に小さな距離が生まれます。
この積み重ねが「自分だけ遅れている」という孤立感を作り、「もういいや」「どうせ私には無理」という諦めにつながってしまうのです。
この圧力が「学ぶより避ける」を選ばせる
恥ずかしさや焦りの感情は、やがて「防御反応」に変わります。
「やって失敗するくらいなら、最初からやらない方がいい」
そう考えるようになるのです。
こうして、「学び」よりも「回避」を選ぶ人が増えていきます。
しかし、それは意欲の欠如ではなく、心を守るための選択です。
大切なのは、その人の中に「やりたい気持ち」は確かに存在しているということ。
パレハの役割は、その気持ちを責めるのではなく、「安心して失敗できる場所」を提供し、再び学ぶ勇気を取り戻してもらうことなのです。
苦手な人が陥る３つの誤解
パソコンが苦手な方の多くは、実は間違った思い込みによって、自分の可能性を狭めてしまっています。
努力しても上達しないのではなく、努力の方向が違っているだけなのです。
ここでは、特に多い３つの誤解を取り上げ、それを一つずつ解いていきます。
「覚えないとできない」
「得意な人は最初から得意だった」
「自分には向いていない」
これらはすべて誤りです。
人間の学びは、**「慣れる」→「わかる」→「できる」**の順に進みます。
つまり「覚えないうちにできるようになる」のが自然な流れです。
覚えないとできない
「まず覚えないと使えない」と思い込む人は多いですが、実はその逆です。
パソコン操作は、使ううちに覚えるものです。
最初から完璧に覚えようとすると、覚える前に挫折してしまいます。
たとえばスマホも、最初は「押してみたらできた」経験から使えるようになったはずです。
パソコンも同じで、「覚える前に触ること」が上達の第一歩です。
やってみて、失敗して、また触る。
その繰り返しが自然と知識を定着させます。
得意な人は最初から得意だった
得意な人を見ると、「あの人はもともとセンスがある」と感じるかもしれません。
しかし、実際には最初から得意な人などほとんどいません。
何度も触り、失敗し、試行錯誤を重ねてきたからこそ、今の姿があります。
つまり、「得意な人」とは“慣れている人”のことです。
苦手な人と得意な人の違いは、経験量の差にすぎません。
この視点を持つだけで、「自分もできるようになる」という実感が一気に近づきます。
自分には向いていない
パソコンが苦手だと感じると、「そもそも自分には向いていないのでは」と思ってしまいがちです。
しかし、向き不向きで判断してしまうのは非常にもったいないことです。
苦手な方ほど、丁寧で、手順を守り、確認を怠らない人が多いです。
これは本来、パソコン操作に向いている資質です。
ただ、学び方が“自分に合っていなかった”だけなのです。
苦手＝不向きではなく、未経験のまま怖くなってしまっただけ。
順番を変えて、安心できる環境で少しずつ慣れていけば、誰でも自然と「できる側」に変わっていきます。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
そんな方にこそ知ってほしいのが「勉強しないパソコン教室」です。
文字を読むのが苦手な方でも、実際に操作しながら「気づいたらできていた！」という成功体験が積めるように設計されています。
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第5章 上達のメカニズム
「上達」は才能ではなく、順番と仕組みの問題です。
正しい順番で触れれば、誰でも“気づいたらできていた”状態に到達します。
「理解」より「慣れ」が先に来る理由
多くの人が「理解してからやりたい」と考えますが、実は上達の順序は逆です。
パソコン操作は、「理解してからできる」のではなく、「慣れてから理解できる」ものです。
ここが大きなポイントになります。
まず動かしてみることで脳が体験を記録し、その後に「なるほど、こういうことか」と理解が追いつきます。
この“慣れが先”という学び方を受け入れることが、苦手を克服する最大の鍵です。
脳は“手の動き”を通じて学ぶ（手続き記憶）
人の脳には、「考えて覚える記憶（宣言的記憶）」と「体で覚える記憶（手続き記憶）」の2種類があります。
パソコン操作はまさに後者で、「頭で理解するより先に手が覚える」のが自然と慣れていくコツです。
たとえば、キーボード入力やマウス操作は、最初はぎこちなくても、繰り返すうちにスムーズになります。
これは、脳が動作のパターンを「体の記憶」として保存していっているからです。
つまり、「考えるより先に動く」ほうが、学習効率は高いのです。
パソコン教室パレハのレッスンや教材が「読まずに慣れる」設計になっているのは、この仕組みに基づいています。
「動作を通じて脳を教育する」それが、苦手な方にとって最も負担の少ない学び方なのです。
考えすぎると、逆に体が動かなくなる
「間違えたくない」「理解してからやろう」と考えすぎると、脳が緊張状態になっていきます。
この状態では、前頭葉が過剰に働き、体の動きがぎこちなくなります。
いわば“頭でブレーキをかけている”ような状態です。
特にパソコンが苦手な方ほど、「正解」を探そうとする意識が強く、それがかえって行動の妨げになってしまいます。
しかし、パソコン操作において大切なのは、正確さよりも反復が大切と考えます。
一度で完璧に理解する必要はなく、「とりあえずやってみる」ことが脳を柔らかくし、動きをスムーズにしてくれます。
“先に触って後で理解する”方が定着が早い
実際に触ってから理解するほうが、記憶に残りやすく、応用もしやすいことが分かっています。
なぜなら、脳は「抽象的な説明」よりも、「体験を伴う理解」を優先して保存するようです。
たとえば、ボタンを押して動いた瞬間に「こういうことか！」と納得した経験は、説明を聞くよりもずっと強く印象に残っています。
この「体験先行型」の学び方が、パレハ式の根幹です。
理解を先に求めるのではなく、動いて、失敗して、あとで意味がついてくる。
その流れを繰り返すうちに、操作は自然と自分の一部になっていきます。
成功体験の積み重ねが“自信回路”を作る
「パソコンが苦手な人が本当に変わる瞬間」
それは、「できた！」を実感したときです。
この小さな成功体験が、脳の中に「自信の回路」を作ります。
何度もその感覚を繰り返すうちに、「できるかも」「もう怖くない」という気持ちが自然に育ちます。
上達とは、知識を増やすことではなく、成功の感覚を積み重ねていくことなのです。
「できた！」の瞬間にドーパミンが出て記憶が強化される
人間の脳は、「できた！」と感じた瞬間にドーパミンという神経伝達物質を分泌します。
これは「うれしい」や「楽しい」と感じたときに出るもので、記憶を強く定着させる作用があります。
つまり、成功の喜びは単なる気分ではなく、学習を加速させる生理反応なのです。
パレハの教材が「小さな成功」を何度も体験できる構成になっているのは、この脳の仕組みに基づいています。
一つのクリック、一枚の表、一度の入力——そのたびに「できた」を感じることが、次の学びを呼び込むのです。
「失敗しなかった経験」より「成功した経験」が次の行動を生む
「ミスしないように」「間違えないように」と慎重に進めることは大切です。
しかし、上達を生むのは“失敗しなかった経験”ではなく、“できた経験”のほうです。
「やってみたらできた」という感覚が得られた瞬間、脳は「またやってみよう」と判断します。
反対に、「ただ失敗を避けただけ」の状態では、脳は学習の喜びを感じません。
つまり、成功体験が行動の原動力になる。
だからこそ、最初から完璧を求めず、「小さな成功を積み重ねる設計」が上達の鍵になるのです。
失敗→修正→成功というリズムが上達のサイクル
上達とは、「一度でできるようになる」ことではありません。
むしろ、「失敗 → 修正 → 成功」というリズムを繰り返すことで、脳が「この流れで学ぶのが自然だ」と理解していきます。
このサイクルを作るには、失敗を“問題”ではなく“材料”と捉えることが大切です。
パレハのレッスンでは、間違いを指摘するのではなく、「どうすれば次はうまくいくか」を一緒に考える形をとっています。
そうすることで、失敗が恐怖ではなく前進のサインに変わります。
このリズムを体で覚えると、「わからない」よりも「やってみよう」が先に出るようになり、上達のスピードが一気に上がっていくのです。
上達を止めるのは「比較」と「焦り」
パソコンの上達を遅らせる最大の要因は、「人と比べること」と「焦ること」です。
どちらも悪気があるわけではなく、「早くできるようになりたい」という真面目な気持ちから生まれます。
しかし、この2つが強く働くと、脳はストレス状態になり、本来の学びのリズムを乱してしまうのです。
他人と比べると脳がストレスモードになる
「同じ時期に始めたのに、あの人のほうが早い」
「自分だけ遅れている気がする」
そう感じた瞬間、脳は「競争モード」に入り、緊張ホルモン（コルチゾール）を分泌するようです。
この状態では記憶の定着が悪くなり、集中力も低下します。
つまり、比べた時点で上達のスピードが落ちるのです。
パソコンはスポーツと違って、「速さ」より「確かさ」が大切です。
他人ではなく、“自分が昨日より少し進んでいるか”を見ることが、一番効率の良い学び方です。
焦ると誤操作が増え、“苦手”の記憶が上書きされない
「早く覚えなきゃ」「もう時間がない」と焦ると、手が先に動き、思考が追いつかなくなります。
その結果、誤操作が増え、思い通りにならない体験が重なります。
脳は「できなかった記憶」を強く残す性質があるため、焦って失敗を繰り返すほど、「やっぱり苦手だ」という思いが強化されてしまうのです。
焦りを感じたら、一度深呼吸をして「1つずつ確認していこう」と立て直す。
その小さな余白が、「できた！」の記憶を上書きするチャンスになります。
「昨日の自分」と比べるのが一番の上達法
上達の本質は、「他人との競争」ではなく、“自分との成長比較”にあります。
昨日できなかった操作が今日はできた。
先週よりも入力に迷わなくなった。
その一歩一歩が、確実に前へ進んでいる証拠です。
このように自分の変化を認めると、脳は「成長している」と判断し、次の学びへの意欲を自然に引き出します。
パレハのレッスンでは、この「昨日より今日できた」を一緒に見つけ、競争ではなく共感で進む学びを大切にしています。
「やり続けられる設計」が上達の核心
上達する人と途中で止まってしまう人の違いは、才能でも根気でもありません。
違いはただ一つ、「続けられる仕組みがあるかどうか」です。
人は環境によって行動が決まり、行動によって上達が決まります。
意志の強さに頼らずに“続けられる設計”をつくることこそ、苦手克服の最短ルートです。
意志より仕組み（レッスン・教材・習慣）
「やる気が出ない」と感じるのは、意志が弱いからではなく、やる気がなくてもできる仕組みが整っていないだけです。
たとえば、パソコン教室パレハでは
- 教材で復習できるようにする
- レッスンで予定をを入れる
- できたことを講師と共有できる
といった「続ける仕組み」を徹底しています。
人は意志よりも環境に動かされる生き物です。
仕組みが整えば、モチベーションが上下しても学びは止まりません。
だからこそ、続ける力は気持ちではなく設計から生まれるのです。
環境が整えば“やる気”は自然に出る
やる気を出そうと頑張る必要はありません。
大切なのは、「やりたくなる環境」をつくることです。
たとえば、使いやすい教材、安心して質問できる講師、一緒に進める仲間の存在——これらが揃うと、人は自然と前向きに動けるようになります。
パレハでは、「今日も少し触ってみようかな」と思える状態を目指しています。
それは強制ではなく、安心と達成感が積み重なる環境設計によって生まれる「やる気」です。
やる気は作るものではなく、整えるものなのです。
苦手を克服するのではなく、“得意にしなくても困らない状態”へ
本当のゴールは、「苦手を完全に克服する」ことではありません。
それよりも、苦手でも困らない状態を作ることが大切です。
たとえば、「資料が作れる」「メールが送れる」「検索で調べられる」これだけでも生活や仕事で十分に活かせます。
完璧を目指すより、必要なことが自然にできる状態を目指す方が、はるかに現実的でストレスが少ないのです。
パレハの学び方は、「苦手なまま前へ進む」ことを肯定しています。
「できるようになる」より、「使えるようになっていた」という状態が大切と考えます。
それが、誰にでも実現できる上達のゴールです。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
そんな方にこそ知ってほしいのが「勉強しないパソコン教室」です。
文字を読むのが苦手な方でも、実際に操作しながら「気づいたらできていた！」という成功体験が積めるように設計されています。
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第6章 「覚えずに慣れる」「読まずに慣れる」方法論の誕生
パソコン教室パレハでは、「覚えずに慣れる」「読まずに慣れる」というキャッチフレーズのもとに「パソコン苦手な方」が「苦なくパソコンが上達できる」状態を作り上げました。
「読まずに慣れる」とは何か（定義文構成）
「読まずに慣れる」とは、文字による理解よりも実際の体験を通して自然に身につける教育法です。
説明書を読む前に、まず触って、動かして、結果を見る。
その過程の中で「こうすればできる」という感覚が積み重なり、気づけば操作ができるようになる。
パレハ式の教材とレッスンは、まさにこの「体験先行型の学び」を体系化した仕組みです。
「理解よりも経験を先に置く」教育法
従来の学びは、「理解してからやる」という順番を重視してきました。
しかし、苦手な方にとってこの順序は逆効果です。
理解しようとすると脳が緊張し、行動が止まってしまうため、むしろ「やってみること」が先に必要です。
パレハでは、「先に経験し、後で理解する」を基本原則にしています。
操作を通して「体で感じる理解」を積み上げることで、言葉では説明しづらい感覚や流れが自然に身につきます。
「覚えよう」ではなく「慣れよう」という意識の転換が、苦手な人でも続けられる学びの第一歩になるのです。
一度も読まずに“操作できるようになる”教材設計
パレハの教材は、「読むことが苦手な人でも進められる」ことを前提に設計されています。
たとえば、文字で説明する代わりに、
- 見たまま操作できるレイアウト
- 一手ずつ区切られた構成
- 次にやることが目で分かるデザイン
を徹底しています。
これにより、一度も読まなくても操作が完成できる教材が実現しました。
「説明を読むストレス」を取り除くことで、「動かしてみる楽しさ」や「できた達成感」に集中できるようになります。
結果として、“苦手な人ほど続けやすい教材”になっているのです。
誰でも使えるようになるまで“繰り返し体験”で導く
パレハ式の学びは、「一度で理解」ではなく「何度でも体験」です。
同じ内容を違う形で繰り返し体験することで、脳は「これは安全でできること」と認識し、自然と定着していきます。
たとえば、最初は動画で、次は教材で、最後は自分の操作です。
それぞれの体験が「積み重ねの記憶」となり、考えずにできる状態＝無意識の習熟へと導かれます。
この「繰り返し体験型」の設計があるからこそ、パレハでは年齢や経験に関係なく「誰でもできるようになる」結果が生まれています。
パレハ式テキストが生まれた背景
パレハ式のテキストは、理論から作られたものではありません。
実際に教室で苦手な方と向き合い、「どうしたら伝わるか」を試行錯誤する中で生まれた“「現場の知恵の結晶」です。
講師自身の失敗や、生徒のつまずきの一つ一つを分析しながら形になった、「苦手な人のための教材」です。
講師自身が元・苦手だから生まれた現場発想
パレハの講師は、もともとパソコンが得意だったわけではありません。
代表である私自身がパソコンが大の苦手だった。そこがスタートラインです。
かつては同じように「できない」「怖い」「わからない」と感じていた経験があります。
その経験があるからこそ、苦手な人の“心のつまずき”が手に取るように分かるのです。
「自分が昔つまずいたところ」を一つずつ解消するように作られた教材は、マニュアル的ではなく、現場感のある寄り添い型の設計になっています。
苦手な人の視点で作られているから、苦手な人に伝わる。
それがパレハ式の原点です。
生徒の“つまずき方”をすべて分析した教材開発
教材開発では、数えきれないほどの生徒の声と行動データを参考にしています。
「どこで止まるか」「どの言葉が分かりづらいか」「なぜ同じところで間違えるのか」。それらを細かく記録し、原因を分析して修正を重ねてきました。
たとえば、「クリックする場所が見えない」「指示の言葉が難しい」といった細部を改善し、操作の流れを直感で理解できる構成にしています。
結果として、教室でサポートしていた内容が、テキストだけでも再現できるようになりました。
「読まなくても分かる」を実現するためのデザイン思考
「文字を読まなくても理解できる教材にしたい」——その想いから、パレハのテキストは「情報を目で感じるデザイン」を徹底しています。
ページ全体の構成は、読むのではなく「見る」。
説明文よりも図・矢印・色・余白などの視覚的ガイドで操作を誘導します。
さらに、「次に何をするか」が自然と目に入るように動線を設計し、「読んで理解」ではなく、「見て進める」を体現しています。
これにより、学ぶ人は「読む苦労」から解放され、「触ることに集中できる学習体験」**を得られるようになりました。
パレハ式テキストは、単なる教材ではなく、「苦手な人の心の動きをデザインした学びの地図」なのです。
【動画】パソコン教室パレハのテキストご紹介
苦手克服は“順番”がすべて
パソコンが苦手な人が上達できない一番の原因は、「努力不足」ではなく「順番の誤り」です。
苦手を克服するには、正しい順番でステップを踏むことが何よりも重要です。
焦って難しいことに挑戦しても、基礎が整っていなければ必ずつまずきます。
パレハでは、「勇気 → 慣れ → 活用」という明確な流れに沿って学びを設計しています。
①「触る勇気を持つ」→②「慣れる」→③「使える」
苦手克服のプロセスは、次の3段階で構成されています。
【1】触る勇気を持つ
最初の壁は、知識ではなく“怖さ”。
まずは「触っても大丈夫」という安心感を持つことが第一歩です。
【2】慣れる
慣れるとは、覚えることではなく“繰り返すこと”。
同じ操作を何度か体験するうちに、脳が「これは安全でできること」と認識します。
【3】 使える
操作に慣れてきたら、次は“自分の生活や目的”に結びつける段階。
「家計簿をつける」「写真を整理する」など、実際に使うことで自信が定着します。
この3ステップを順に踏めば、どんな方でも自然と「使える人」になっていきます。
成功する人は“順序”を間違えない
上達が早い人ほど、「理解より行動」「完璧より反復」という順序を守っています。
逆に、焦って「難しいことから覚えよう」とする人は途中で止まりやすい。
たとえば、WordやExcelを使う前にショートカットを暗記しようとすると、
「知識だけ増えて使えない状態」になりがちです。
一方、まず文書や表を作ってみる人は、「これが便利」と体で理解できる。
順序を守ることが、上達を早める一番の近道。
それは勉強のコツではなく、「苦手な人の脳の働きに合った自然な学び方」なのです。
「やる気」よりも「やり方」が先に来る
多くの人は「やる気が出たら始めよう」と考えます。
しかし実際には、「始めたからやる気が出る」のが人の仕組みです。
特にパソコンが苦手な方に必要なのは、モチベーションではなく「進め方の地図」です。
何から手をつけて、どう進めればいいかが明確なら、自然と手が動きます。
パレハでは、教材・動画・レッスンのすべてが「やる気がなくても進められる設計」になっています。
気持ちではなく仕組みで支える——それが、誰でも続けられる学びの本質です。
誰でもできるようになる５ステップ
パソコンが苦手な方でも、「正しい順番」で取り組めば、確実に使えるようになります。
特別なセンスや知識は必要ありません。
大切なのは、“やり方の順番”を間違えないことです。
ここでは、誰でも無理なく進められる５つのステップをご紹介します。
Step1：使う目的を明確にする
まず最初に大切なのは、「何のためにパソコンを使いたいのか」をはっきりさせることです。
「仕事で書類を作りたい」「写真を整理したい」「ネットで調べものをしたい」など、目的は人それぞれ。
目的があると、学びの方向が定まり、必要な知識だけを選び取れるようになります。
反対に、目的が曖昧だと「どこから手をつけていいかわからない」という迷いが生まれ、挫折の原因になります。
パレハでは、まず「あなたがやりたいこと」から逆算して学ぶ順番を設計しています。
Step2：できる範囲から触る
最初からすべてを覚えようとする必要はありません。
むしろ、「これならできそう」から始めることが大切です。
たとえば、Wordを学ぶなら「文字を入力する」だけでもOKです。
Excelなら「数字を打ってみる」だけでも立派なスタートです。
小さな成功を積み重ねることで、脳が「できる」と判断し、自然に次の行動へつながります。
“全部”を目指すより、“一歩”を続ける。それが、苦手克服の最短ルートです。
Step3：失敗してもすぐ戻せる環境を作る
「間違えたらどうしよう」という不安は、行動を止めてしまいます。
その不安をなくすためには、「失敗しても大丈夫な環境」を整えることが重要です。
たとえば、作業前にデータをコピーしておく、保存を分ける、講師に画面を見てもらえるようにするなど。
安全な環境があれば、安心して挑戦できます。
パレハでは、「壊れない」「戻せる」「助けを呼べる」仕組みを教材やレッスンに組み込み、「苦手な方でも安心して失敗できる体験」を設計しています。
Step4：できた体験を積み重ねる
上達の鍵は、成功体験の積み重ねにあります。
どんなに小さなことでも、「できた！」と感じる瞬間を記録し、その喜びを自覚することで、脳は「またやりたい」と感じます。
たとえば、「今日は文字が打てた」「保存ができた」「印刷できた」
そのすべてが「成功の証」です。
この感覚を重ねるうちに、“苦手”が“慣れ”に変わり、自信が生まれるのです。
Step5：日常に活用する習慣化
最後のステップは、「学んだことを日常に使う」ことです。
たとえば、買い物リストをExcelで作る、写真を整理する、家計簿をつける。
小さなことでも、日常で触れる時間が増えるほど上達は加速します。
パソコンを「勉強の対象」ではなく、「生活の道具」として扱うことです。
それが、長く続けられるコツです。
使うことが習慣になれば、もう「勉強しよう」と意識しなくても自然と上達していきます。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
そんな方にこそ知ってほしいのが「勉強しないパソコン教室」です。
文字を読むのが苦手な方でも、実際に操作しながら「気づいたらできていた！」という成功体験が積めるように設計されています。
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第7章 教材と仕組みの一体設計
教材とパソコン教室パレハの仕組みは苦手な方の為に作られています。
パソコン苦手な方が克服できるような仕組みと教材とカリキュラムになっています。
教材・動画・レッスンが連動する学びの流れ
パレハ式の学びは、単なる教材販売でも、講義中心の教室でもありません。
「教材・動画・レッスン」がそれぞれの役割を持ち、
「苦手な方が無理なく続けられる仕組み」として連動しています。
この三つが連携することで、「わからない → 触る → できた → 自信になる」までの道筋を誰でもたどれるように設計されています。
冊子教材は「地図」— ゴールを見失わないための設計
冊子教材は、学びの「道しるべ」です。
どこから始めて、どこへ向かっているのかを可視化することで、「今、自分がどの地点にいるのか」がわかるようになっています。
特に苦手な方ほど、次に何をすればいいかが分からないと不安になります。
パレハの教材は、
- 1ステップごとに目的が明確
- ページをめくるたびに達成感が得られる
- 難易度が自然に上がる構成
になっており、“読む”より“たどる”教材として機能しています。
生徒さんのお話で印象深かったのが「紙芝居みたいでわかりやすい」とおっしゃって頂きました。
1枚ずつで完結できるようになっており、苦なく進めることができます。
つまり、冊子教材は「勉強するための本」ではなく、「迷わずゴールへ導く地図」なのです。
オンラインレッスンは「背中を押す場」
オンラインレッスンの役割は、ただ「教える」ことではありません。
苦手な人がつまずきやすい「不安」「孤独感」「自己否定」 をその場で解消し、行動を再開する勇気を取り戻す場です。
レッスンでは講師が
- できた点をすぐに承認する
- つまずいた原因を責めずに整える
- その人のペースにあわせて“次の一歩”を一緒に決める
というスタイルで進めます。
つまりオンラインレッスンは、「やり続けられる状態へ戻す場所」 であり、教材とオンライン教材を最大限活かすための「伴走者」の役割です。
教える人は全員「元パソコンが苦手」
パソコンが得意だった講師はおらず「元々パソコンを苦手」としていたものが講師をやります。
そのため、苦手な方の思考回路が似ており、どのような考え方をしているかを把握しやすいです。
一般的なパソコン教室にありがちな「パソコンが詳しい人」とか「パソコンの専門用語を並べ立てる人」はおらず、上からではない「横から目線」もしくは「下から目線」でお伝えしています。
オンラインが苦手な人でもできる仕組み
パレハのオンラインレッスンは、「オンラインが苦手な方」に合わせて設計されています。
一般的なオンライン講座が想定している“自分で設定できる人”向けの仕組みとは根本的に異なり、「触れない人でも迷わず入れる」「教室と同じ温度で安心できる」ことを第一に作られています。
オンラインが苦手でも大丈夫。
その状態から「できた！」へ導く仕組みがここにはあります。
パレハのオンラインが他と異なる所
多くのオンライン教室は、「操作できる人」の前提で作られています。
オンラインの設定、マイクやカメラの許可、資料のダウンロードなど、これらを自力でできる人が対象です。
一方パレハは違います。
- メール添付も開けない方でも参加できる
- わからない方へは繋がるまで電話で徹底サポート
- 苦手な方に特化したシンプル導線
- 画面共有は講師側が主導（生徒は「見るだけ」で困らない）
- パソコンが壊れそうと思う操作は一切求めない
つまりパレハのオンラインは「オンラインに慣れていない人を前提に作られている」オンライン教室という点が他と決定的に異なります。
画面設計とレッスン導線
オンラインが苦手な方にとって最大の壁は、
「どこを押したらいいか分からない」ことです。
そこでパレハでは、
押す場所が自然と分かるように導線を極限までシンプル化しています。
具体的には…
- 繋げるのがわからない人だという前提で話をする
- わからない場合はわかるまで電話サポート
- 参加手順は「①クリックする → ②待つ」だけ
- つながった後は講師が画面共有で全ての案内を主導
- 操作を求める場面では「ここを押してください」と口頭でお伝え
結果として、「やった事がない方でも出来るオンラインレッスン」が実現しています。
パソコンが苦手な方でも、「気づいたら入れている」「気づいたら進めている」状態になるよう、レッスン導線そのものを「教材化」している構造です。
安心できる“教室と同じ空気感”の再現
オンラインでも対面と同じように安心できる理由は、
パレハのレッスンが 「技術より心理」 を重視しているからです。
オンラインでも、教室と同じ温度で学べるように…
- 様子を見守る
- 話すのが苦手な方には声掛けでフォロー
- 生徒さんの雰囲気に合わせる
- 聞き返しやすいスピードで進める
- 「できた瞬間」を共有する
- 途中で不安になってもすぐ助けてもらえる
これらの積み重ねが、「オンラインなのに横に先生がいるような感覚」を生み出します。
オンラインが苦手な方でも「教室で習っているのと同じ安心感」を持てるよう、空気感ごとデザインしているのがパレハ式の特徴です。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
そんな方にこそ知ってほしいのが「勉強しないパソコン教室」です。
文字を読むのが苦手な方でも、実際に操作しながら「気づいたらできていた！」という成功体験が積めるように設計されています。
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第8章 成功事例と変化データ
生徒の変化に見る“苦手克服”のリアル
パレハに通われる方の多くは、「自分は一生できないと思っていた」という状態からスタートします。
しかし、正しい順番と安心できる仕組みさえあれば、誰でも確実に変わっていきます。
ここでは実際の生徒さんの変化から、「苦手克服のプロセスがどのように起こるのか」を具体的に紹介します。
特別なセンスではなく、仕組みによって起こる変化のリアルです。
「入力が怖い」から「安心して触れる」へ
最初は「キーボードを触るのも怖い」「間違えるのが嫌で何もできない」と話していた生徒さんが、数ヶ月後には、パソコンへの恐怖がなくなってきます。
たまに「ここをこうするといいですよ」と他の方に教えられるようになる例もございます。
変化の理由は単純です。
- 「触っても大丈夫」という経験が増える
- 小さな成功の積み重ねが自信になる
- 操作の意味より“慣れ”が先に入っている
この3つの土台が整うことで、苦手のままでも前に進める状態が確立します。
人に教えられるようになるのは、スキルだけでなく「私はできる」という自分自身への確信が育つからです。
「できない自分」から「やってみよう」へ
多くの生徒さんは、パレハに来る前、何度も自己否定を経験しています。
「私は覚えられない」「何をやっても無理」そう思い込んでいた方が、レッスンを重ねるうちに、「やってみようかな」というポジティブな言葉を自然と口にするようになります。
この変化は偶然ではなく、
- 失敗を責めないレッスン環境
- 読まずに進められる教材の安心感
- できた瞬間を必ず言葉で承認する設計
など、パレハの仕組みによる心理的変化です。
できるようになる前に、「怖くなくなる」という変化が起きます。
この順番が苦手克服の大きなポイントです。
パソコンに慣れていく環境を作る
パレハが大切にしているのは、ではなく「学びが生活につながり続ける状態」です。
パソコンに触れる状況を作ることが出来ていればどのような形でも問題ないです。
- 家のパソコンでトラブルが起きた時に相談できる
- 新しい操作に挑戦したくなったら気軽に相談できる
- LINEで近況や成果を共有できる
といった「ゆるいつながり」を継続できるよう設計しています。
これにより、「パソコンを触らなくなった瞬間にまた苦手に戻る」という状態を防ぎ、できる状態を長く維持できる学習モデルが成立しています。
パレハの目的は「卒業」ではなく、困らない人生を長く支えること。
それを実現するのが、このつながりの学びです。
そのために月謝を他のパソコン教室さんよりもお安く設定しております。
行動パターンと変化の流れから見える成果
データを数値化せずとも、長年の現場で見えてきた “変化のパターン” は非常に明確です。
ここでは、「苦手な方がどのように変わるのか」を、実際の生徒の行動・表情・発言の変化から見える 傾向値（定性的データ） としてまとめます。
最初の数回で現れる「安心感のスイッチ」
パレハでは、多くの方に以下のような変化が数回のレッスンで見られます。
- 「壊れそう」→「触っても大丈夫なんだ」
- 「質問が怖い」→「聞いてもいいんだ」
- 「緊張」→「いつの間にか笑顔」
特に多いのは、2〜4回目の頃に生まれる「あ、これなら続けられそう」という言葉です。
スキルの変化よりも早く、心理的な壁が溶けるタイミングが訪れ、ここから上達のスピードが一気に上がります。
通信講座で伸びる人・通学で伸びる人の“タイプ別傾向”
タイプ別の相性として整理すると、次のような傾向が見られます。
◆通信講座で伸びるタイプ
- コツコツ自分のペースで続けたい
- 一人で触れる時間が比較的とれる
- テキストを順に進めるのが安心
- 細かく段階を追う方が理解しやすい
通信講座は、「繰り返し体験」を自宅で積み上げられるタイプにとても相性が良いです。
◆通学で伸びるタイプ
- 不安になるとすぐ聞きたい
- 画面を見てもらえると安心
- 誰かが横にいてほしい
- 自分の癖を直してほしい
通学（オンラインレッスン含む）は、「心理的な伴走」が安心につながるタイプに向いています。
どちらが優れているのではなく、「自分の性格に合う環境」を選べることが成果につながります。
卒業者の“変化の声”に共通している3つの特徴
アンケート形式ではありませんが、卒業時にほぼ全員が口にする言葉として、次の3つが圧倒的に多く見られます。
①もっと早くやればよかった
これは、スキルよりも 心の変化 を示す言葉です。
今までは「怖さ」がありあと一歩の勇気が踏み出せなかったですが、やってみれば意外とできるというのが見えてきます。
やり方がわかればなんとかなってくるものです。
恐怖がなくなり自然と行動が増えています。
②できたというより、気づいたらできていた
パレハ式の特徴を最もよく表す言葉です。
勉強した感覚は薄く、慣れが積み重なった結果としての上達を実感する人が多いです。
紙芝居型のテキストで、「覚えるよりも慣れる」という感覚でやることで「勉強」という感じがなくなり、いつの間にか覚えれることが出来た状態が作れます。
③触る勇気が湧いてきました
最も大切な要素です。
- 何処を触れれば良いか分かる
- 触ることが怖くない
- 間違えても戻せると理解している
これらが揃うため、「続けて学びたい＝学びが生活に根付いた状態」になります。
パソコンって難しいですよね。
「パソコンが苦手で、何から始めればいいか分からない…」
そんな方にこそ知ってほしいのが「勉強しないパソコン教室」です。
文字を読むのが苦手な方でも、実際に操作しながら「気づいたらできていた！」という成功体験が積めるように設計されています。
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第9章 「勉強しない教育」が社会を変える
パソコン教室パレハは「勉強しないパソコン教室」です。
実践的な課題を実施していく中で「自然と慣れていく」というスタイルをとっています。
それは従来の「テキストを読み込む」「動画を視聴する」という形式ではない形です。
「勉強しない」は「怠け」ではなく「新しい知性」
「勉強しない」と聞くと、怠けている、努力していない、と捉える人がいます。
しかしパレハが提唱する「勉強しない教育」は、怠けではなく「苦手な人の脳に合わせた、まったく新しい学びの形」です。
理解を詰め込むより、まず触ってみる。
覚えようとするより、慣れていく。
情報ではなく体験から入ることで、誰もが自然に「使える自分」へ変わる知性のモデルです。
「勉強しない」は、「苦手な人が最短でできるようになるやさしい方法なのです。
理解ではなく感覚を信じる教育
これまでの教育は「理解しなさい」「覚えなさい」を重視してきました。
しかし、人の脳ははじめから理解できるわけではありません。
本来、
- 押したら動く
- 触ったら分かる
- やってみたら理解が追いつく
という “感覚ベースの学び” が人間の自然な姿です。
苦手な人がパソコン操作でつまずくのは、理解が遅いのではなく、「順番が合っていないだけ」です。
パレハ式では、「分からなくても触る → 結果を見る → 手が理解する」という流れを大切にしています。
これは、原始的でも幼稚でもありません。
むしろ、「これからの時代に最適化された直感的な学習知性です。
教育の目的を「知る」から「使える」へ
現代の教育は「知ること」＝ゴールになっています。
しかし、本当に必要なのは「知識」ではなく、「生活や仕事で使えること」です。
知識があっても使えなければ意味がない。
逆に、知識がなくても使えれば、それは「できている」ということです。
パレハ式の“勉強しない教育”は、
- 正しい知識はあとからついてくる
- まずは動かしてみる
- 使う中で理解に変わる
という「実用が先・理解は後」 の教育哲学を採用しています。
教育を「知るための時間」から「使えるための準備」に変える。
それが、苦手な人の人生を最も早く変える方法です。
“苦手な人専門”という新しい多様性
社会は長い間、「できる人が正しい」「苦手な人は努力不足」という価値観に偏っていました。
しかし、パソコンが苦手な人には、
- 丁寧
- 慎重
- 人の気持ちに敏感
- 一つ一つ確認できる
という 大きな強み があります。
パレハは「苦手＝弱み」ではなく、「苦手だからこそ見える世界がある」と考えています。
「苦手な人専門」の教育は、能力の高低ではなく、「多様な学びのスタイルを認める社会」をつくる第一歩です。
「できる人だけが活躍できる社会」はもう古いです。
「苦手な人でも自分のスタイルで学べる社会」こそ、これから求められる新しい教育の形です。
次世代に伝えたい「やさしさの設計」
パソコン教育は、単に操作を教えるだけの分野ではありません。
誰かの不安を取り除き、「できた」という喜びを渡し、その人の人生の選択肢を広げる「人間教育」です。
だからこそ、これからの教育に必要なのは、知識ではなく やさしさの設計 です。
そしてパレハ式は、そのやさしさを「再現できる形」にまで落とし込んだ学びのモデルです。
教える側が変われば、学びは変わる
苦手な人が変われるかどうかは、本人の努力ではなく「教える側の姿勢」に左右されます。
- 「できて当然」という空気で教えるのか
- 「できなくて当然」という前提で寄り添うのか
この違いだけで、学びの成果は全く変わります。
パレハでは、「理解の早さ」ではなく「相手の心の状態」を見てレッスンを進めることを最重視しています。
教える側が変われば、苦手な人は「自分はできる」と信じられるようになり、学びが前に進み始めます。
教育を変える最初の一歩は、教える側の意識を変えることなのです。
IT教育のこれからの方向性
これまでのIT教育は「情報を詰めこむ」ことに偏っていました。
しかしこれから必要なのは、技術よりも “触れる勇気”を育てる教育 です。
ITが生活インフラになる今、求められているのは、
- 誰でも始められるやさしい入口
- 失敗しても壊れない安心設計
- 説明よりも体験が中心の学び
- 苦手な人の心理に寄り添う現場力
つまり、技術教育ではなく “心の教育 × IT” という新しい領域です。
パレハ式はその最前線にある学びであり、「わからない人を置き去りにしないIT教育」こそが、これから必要とされる教育の基準になります。
パレハが目指す未来像
パレハがつくりたい未来は、“苦手”という言葉がマイナスではなくなる社会 です。
苦手な人でも、
- 自分のペースで学べる
- 恥ずかしさを感じずに相談できる
- 「できない自分」から解放される
- 学びが生活を支える“味方”になる
そんな社会を当たり前にしたい。
パレハ式の教育は、
単なるレッスンモデルではなく、
「優しさが届く社会」を実現するための仕組み です。
そして最終的な未来図はこうです。
- 誰もが“触れば分かる”安心社会をつくる
- 苦手な人が尊重され、多様性が前提になる
- ITが人を不安にするものではなく、“自信を与える道具”になる
- パレハ式教育が、次世代の標準になる
- 一人ひとりの変化が、社会全体をやさしくしていく。
パレハはその「きっかけ」となる教育を、これからも磨き続けていきます。
パソコンって難しいですよね。
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第10章 まとめと次の一歩へ
学びを“終わり”ではなく“始まり”にする
パソコンが苦手な方にとって、学びは「終わり」ではありません。
むしろ、できるようになった瞬間から、生活が便利になり、仕事が楽になり、選択肢が広がります。
「新しい始まり」が始まります。
学びはゴールではなく、あなたの未来を支えるための“スタート地点”なのです。
「できた！」の先にある本当のゴール
「できた！」と感じられた瞬間は大切です。
でも、パレハが目指しているのはその先です。
- できることが日常に溶け込む
- 自分から試してみようと思える
- できない時に焦らず調べられる
- パソコンが“怖いもの”ではなく“使える道具”になる
これが、本当の意味でのゴールです。
学びは“特別なスキル”ではなく、あなたの生活を穏やかに支えてくれる味方になっていきます。
苦手なままでもいいという選択
実は、「得意になること」が目的ではありません。
- 大切なのは、
- 苦手でも困らない
- 苦手でも触れる
- 苦手でもできる
という 「苦手のまま前に進める状態」 を作ることです。
「完璧にならなきゃ」と思う必要はありません。
むしろ、苦手なままでも大丈夫な仕組みこそ、これからの学びのスタンダードになるのです。
次の一歩を踏み出すために
最後にお伝えしたいのは、一歩目はとても小さくていいということです。
- まずは電源を入れてみる
- 開いてみるだけでもいい
- 今日１つだけ触る
- 分からないことを質問してみる
その小さな一歩が、未来のあなたを大きく変えます。
パレハは、あなたが「やってみよう」と思った瞬間をいつでも支えられるように、仕組みと教材とレッスンを整えています。
苦手でも、不安でも、大丈夫。
あなたのペースで、あなたのやり方で、「できる自分」へ向かう旅がここから始まります。
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